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Forschungslinie Wissenschaftskommunikation und extracurriculares Lernen

Suchergebnisse: 535

M. Feser & I. Krumphals (03.2025)
Do individuals see what they expect to see in a physics experiment?: Revisiting Schlichting’s example of the illumination of a filament
Artikel in Fachzeitschrift: Science Education Review Letters
M. Keller, T. Yanagida, O. Lüdtke & T. Goetz (03.2025)
How similar are students’ aggregated state emotions to their self-reported trait emotions?: Results from a measurement burst design across three school years
Artikel in Fachzeitschrift: Educational Psychology Review
M. Müller-Krey, A. Grimm, L. Schulz & S. Mikelskis-Seifert (03.2025)
Im Dialog: KI und die Zukunft des Lehrens und Lernens (Podcast): Folge 6: Künstliche Intelligenz als Gamechanger für inklusive Bildung?
Podcast und andere Audio-/ Video-Veröffentlichung
K. Fiedler, M. Kubsch, K. Neumann & J. Nordine (03.2025)
Supporting learning about energy with fields: Evidence from a mixed-methods study
Artikel in Fachzeitschrift: Journal of Research in Science Teaching
J. Etzel, A. Heinze, K. Neumann, S. Bernholt, J. Retelsdorf, O. Köller & G. Nagy (03.2025)
What we learn in school, we learn for life: Learning opportunities as moderators of the relationship between prior knowledge and learning in post-school contexts
Artikel in Fachzeitschrift: Contemporary Educational Psychology
S. Küchemann, M. Rau, K. Neumann & J. Kuhn (02.2025)
Editorial: ChatGPT and other generative AI tools
Andere (Vorworte u.ä.): Frontiers in Psychology
I. Krumphals & M. Feser (02.2025)
Fostering pre-service physics teachers’ diagnostic skills and readiness through video vignettes and micro-teaching sessions: An exploratory single-case study
Artikel in Fachzeitschrift: Journal of Physics: Conference Series
P. Tschisgale, M. Kubsch, P. Wulff, S. Petersen & K. Neumann (01.2025)
Exploring the sequential structure of students’ physics problem-solving approaches using process mining and sequence analysis
Artikel in Fachzeitschrift: Physical Review Physics Education Research
O. Karademir, D. Di Mitri, J. Schneider, I. Jivet, J. Allmang, S. Gombert, M. Kubsch, K. Neumann & H. Drachsler (12.2024)
I don't have time! But keep me in the loop: Co-designing requirements for a learning analytics cockpit with teachers
Artikel in Fachzeitschrift: Journal of Computer Assisted Learning
F. Muehlbacher, M. Mejeh, M. Keller & G. Hagenauer (12.2024)
Teachers’ daily positive and negative affect and their relationship with teachers’ emotion regulation strategies and daily work engagement: Results of a diary study among team teachers
Artikel in Fachzeitschrift: Social Psychology of Education
J. Nordine, M. Kubsch, D. Fortus, J. Krajcik & K. Neumann (11.2024)
Middle school students' use of the energy concept to engage in new learning: What ideas matter?
Artikel in Fachzeitschrift: Journal of Research in Science Teaching
M. Chiarinotti & A. Grimm (11.2024)
Was eine „Awareness“-Dienst-Vereinbarung leisten kann (Podcast): Im Gespräch mit dem IPN Kiel - Gleichstellungsbeauftragte und Personalrat geben Einblick in den Prozess
Podcast und andere Audio-/ Video-Veröffentlichung
K. Neumann, J. André, B. Kölling & M. Müller-Krey (10.2024)
Im Dialog: KI und die Zukunft des Lehrens und Lernens (Podcast): Folge 5 - Elternperspektiven: KI in der Schule und die Zukunft ihrer Kinder
Podcast und andere Audio-/ Video-Veröffentlichung
P. Tschisgale, A. Steegh, M. Kubsch, S. Petersen & K. Neumann (10.2024)
Towards a more individualised support of science competition participants: Identification and examination of participant profiles based on cognitive and affective characteristics
Artikel in Fachzeitschrift: International Journal of Science Education
M. Kubsch, A. Grimm, K. Neumann, H. Drachsler & N. Rummel (10.2024)
Using evidence-centered design to develop an automated system for tracking students' physics learning in a digital learning environment
Beitrag in Sammelwerk: Uses of artificial intelligence in STEM education
F. Kieser, P. Tschisgale, S. Rauh, X. Bai, H. Maus, S. Petersen, M. Stede, K. Neumann & P. Wulff (09.2024)
David vs. Goliath: Comparing conventional machine learning and a large language model for assessing students' concept use in a physics problem
Artikel in Fachzeitschrift: Frontiers in Artificial Intelligence
O. Karademir, L. Borgards, D. Di Mitri, S. Strauß, M. Kubsch, M. Brobeil, A. Grimm, S. Gombert, N. Rummel, K. Neumann & H. Drachsler (08.2024)
Following the impact chain of the LA Cockpit: An intervention study investigating a teacher dashboard’s effect on student learning
Artikel in Fachzeitschrift: Journal of Learning Analytics
L. Van Vossen, I. Gasparini, E. Oliveira, B. Czinczel, U. Harms, L. Menzel, S. Gombert, K. Neumann & H. Drachsler (08.2024)
The influence of diverse educational contexts on concept map structures
Aufsatz in Konferenzband: Proceedings of the Seventh Workshop on Culturally-Aware Tutoring Systems (CATS2024)
M. Feser, J. Doll & D. Sommer (07.2024)
Eine Längsschnittstudie zur Entwicklung domänenspezifischer akademischer Selbstkonzepte von Bachelorstudierenden des Grundschullehramts
Beitrag in Sammelwerk: Innovative Ansätze zur Veränderung der Lehrkräfteausbildung
D. Boumans, K. Gründler, N. Potrafke & F. Ruthardt (07.2024)
Political leaders and macroeconomic expectations: Evidence from a global survey experiment
Artikel in Fachzeitschrift: Journal of Public Economics

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