Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun

Um Transfer aus den Fachdidaktiken in die Unterrichtspraxis (und zurück) zu ermöglichen, können materiale, personale und systemische Implementationsstrategien auf Unterrichts-, Fortbildungs- und Qualifizierungsebene verfolgt werden. In einem Blick über den Zaun werden Arbeitsweisen aus großen fachdidaktischen Fortbildungsprogrammen vorgestellt und drei Grundsätze verdeutlicht: (1) Ko-konstruktiver Transfer braucht Forschungs-Praxis-Partnerschaften auf mehreren Ebenen, (2) Inhaltlich treffsichere Implementation erfordert gegenstandsbezogen konkretisierte Innovationen, (3) eine Forschungsfundierung der Implementationsprogramme ist nicht nur bzgl. Gestaltungsqualitäten, sondern vor allem bzgl. Inhaltsqualitäten notwendig.