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Assisting the remote video learner with self-regulation support
Das Projekt untersucht die Bedeutung der fachdidaktischen Qualität von mathematischen Erklärvideos zum Ableitungsbegriff sowie die Wahrnehmung und das Selbstregulationsverhalten von Schülerinnen und Schülern beim Lernen mit Erklärvideos.
Projektdaten
| Forschungslinien | Forschungslinie Fachliches Lernen im vorschulischen und schulischen Bereich | ||
| Abteilungen | Didaktik der Mathematik | ||
| Förderung | Leibniz-Gemeinschaft (1.1.2023–31.12.2025) | ||
| Laufzeit | 1.1.2023–31.12.2025 | ||
| Status | laufend | ||
| Beteiligte am IPN | Prof. Dr. Aiso Heinze (Project lead), Laura Wölck | ||
| Verbundbeteiligte | Leibniz-Institut für Wissensmedien (Lead), Eberhard Karls Universität Tübingen, Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung, IPN Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, TIB – Leibniz-Informationszentrum Technik und Naturwissenschaften, Tübingen, CUT – Computer Science Department | ||
