Eigenschaften von Salzen mit digitalen Medien forschend entdecken
Teaching and training material (e.g. OER) › Teaching and training material
Publication data
| By | Dominik Diermann, Amitabh Banerji, Sascha Bernholt, Constantin Egerer, Carolin Flerlage, Jenna Koenen, René Krinninger, Stefanie Lenzer, Ilka Parchmann |
| Original language | German |
| Editor (Publisher) | Kompetenzverbund lernen:digital |
| Publication status | Published – 02.2025 |
Die vorgestellte Unterrichtseinheit folgt dem Prinzip des forschend-entdeckenden Lernens und thematisiert
die Beobachtung und Erklärung der Eigenschaften von Salzen.
Die Phasen des forschend-entdeckenden Lernens (Orientierung, Konzeptionalisierung, Untersuchung,
Zusammenfassung und Diskussion) charakterisieren den naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinn
modellhaft im Chemieunterricht. Die Lernenden stellen dabei eigenständig Fragen,
entdecken Phänomene, planen Untersuchungen, experimentieren eigenständig, gewinnen neue
Erkenntnisse und integrieren das neu erworbene Wissen in bisherige Wissensstrukturen. Dieses
Vorgehen führt durch einen effektiven Wissenstransfer zum Lernerfolg und gesteigerter Motivation
(Furtak et al., 2012; Lazonder & Harmsen, 2016). Das forschend-entdeckende Lernen vermittelt
Schüler:innen zudem zukunftsfähige (21st Century Skills) Kompetenzen zum kritischen Denken und
Argumentieren, dem eigenständigen Wissenserwerb, Problemlösen, Scientific Literacy und dem
sozialen Umgang, die besonders im digitalen Zeitalter relevant sind.
Die Einheit ist so konzipiert, dass verschiedene digitale Medien an unterschiedlichen Stellen eingesetzt
werden können, um die jeweilige Lernaufgabe und das Lernziel zu erleichtern. Diese didaktisch
reflektierten Einbindungen digitaler Medien entsprechen den höheren Stufen des sogenannten
SAMR-Modells (Puentedura, 2013; Substitution – Augmentation – Modification – Redefinition).
